Planeaciones

Estas son planeaciones   que realizamos para el curso

Diálogos disparatados.

A partir de la utilización de imagen de objetos, o de personajes, se pueden tomar dos de ellos e inventar un posible dialogo que pueda establecerse entre ellos. (kaufaman 2007)

Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna;

mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse

en situaciones variadas.

Competencia.	Aprendizaje esperado	secuencia
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien	·              Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.	Inicio  Se pondrán sobre la mesa o el suelo fichas boca abajo  cada una con imágenes de  objetos y personajes diferentes, se les platica a los niños que  van ha crear un cuento. Desarrollo  Pasara primero uno de los niños y escogerá  dos de las fichas, una vez mostradas al resto del grupo las fichas, se le pedirá al niño que imagine que es lo que  cree que le diría el personaje u objeto de una ficha la A a al de la otra ficha (B) después se le  pedirá a otro niño que diga que cree que le contestaría la ficha B a  la A. otro niño puede decir lo que le gustaría que le contestara la ficha A a la B. se trabajara con estas dos fichas hasta que hayan hecho  4 diálogos o hasta que la maestra lo considere pertinente, se procederá pidiéndole a otro niño que escoja otra ficha y que invente su dialogo Cierre Al acabar de pasar todas las fichas, la maestra con ayuda de sus alumnos  leerán como quedo el dialogo.

Propósito: comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Competencia.	Aprendizaje esperado	secuencia
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura	Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.	Inicio Ubicamos libros dentro del salón de clases con temas atractivos que sean de interés para los niños. Se pedirá que cada niño escoja un libro, el que  más le guste. Desarrollo  Después de que los niños hayan visto cada página de  los libros, el maestro preguntará el por qué escogieron ese libro, qué les llamó la atención. Pedirá que interpreten dos o tres páginas del libro: ¿qué crees que dice?, ¿por qué? A partir de la pregunta ¿Puedes contarme la historia a partir de los dibujos que vimos? Se les pedirá a los niños que  la escriban su propia historia en hojas ralladas Cierre Los niños pasaran al frente del salón y contarán su propia versión, si es necesario la maestra podrá motivar a los niño haciéndoles pregunta como ¿ como empieza tu cuento?¿cómo se llaman los personajes?¿cual es el final del cuento?